V projektu EQAVET se do používání e-portfolia ve výuce zapojilo od října 2020 sedm středních a vyšších odborných škol. Cílem ověřování e-portfolia ve výuce v průběhu školního roku 2020/21 bylo zjistit, jaké možnosti e-portfolio žákům a učitelům, případně i sociálním partnerům nabízí, jaké dovednosti při práci s ním žáci získají nebo si prohloubí a jaké výhody i nevýhody mají jednotlivé digitální platformy, kde se portfolia dají vést. Zkušenost všech škol s prací s e-portfoliem jsou vesměs pozitivní, všechny budou v zařazení práce s e-portfoliem pokračovat a dále ho rozšiřovat do dalších předmětů. Do budoucna by ho vyučující rádi používali v rámci praktických stáží programu Erasmus+ a rozvíjeli jeho strukturu při spolupráci se sociálními partnery a firmami.

SPŠ chemická Pardubice s portfoliem teprve začíná, do ověřování e-portfolia zapojila žáky 2. ročníku učebního oboru kadeřník, žáky 3. a 4. ročníku oboru vzdělání aplikovaná chemie a žáky dvouletého nástavbového studia vlasová kosmetika. Jako digitální prostředí pro tvorbu portfolia jsme zvolili Google platformu. Do portfolia mohou žáci vkládat nejen školní úspěchy a práce, ale i úspěchy získané mimo školu nebo např. zkušenosti z odborných praxí. Při tvorbě e-portfolia si žáci rozvíjejí nejen digitální, ale i komunikativní kompetence a kompetence informačních a komunikačních technologií. Cílem školy je využít e-portfolio i v odborných předmětech.

SŠ informatiky a finančních služeb, INFIS, Plzeň začala pracovat s portfoliem v papírové formě v roce 2018, od školního roku 2020/21 přešla k digitální verzi. Do ověřování e-portfolia se zapojilo 270 žáků z 1. až 3. ročníků oborů vzdělání informatika a logistika. Práce na portfoliu probíhá na seznamovacím pobytu v 1. ročníku, kde si žáci vytvoří první verzi svého portfolia, které se ve škole stává podkladem pro práci v IT předmětech i v rámci projektového dne. Do portfolia si žáci vkládají i životopis a motivační dopis, dále hodnocení praxe od žáka i od firmy. Pro elektronickou verzi portfolia využívá škola aplikaci Delve, která je součástí balíčku Office 365. Žáci při práci s portfoliem rozvíjejí své komunikativní, digitální, pracovní a měkké dovednosti.

Střední odborná škola pro administrativu v EU, Horní Počernice má zkušenost s portfoliem v papírové podobě i s e-portfoliem. Do ověřování se zapojili žáci 3. ročníků všech oborů školy: provoz diplomatických služeb, právní administrativa, mediální komunikace, řízení lidských zdrojů, bankovnictví. K tvorbě e-portfolia používá škola MS Teams. Práce s portfoliem umožňuje žákům rozvoj kritického myšlení, schopnost analýzy, syntézy i hodnocení, rozvíjí jejich schopnost zhodnocení relevantnosti získaných vědomostí a dovedností při studiu a úvahy nad jejím použitím v praxi. Do projektu se zapojily obě výchovné poradkyně, jedna je ve škole zároveň kariérovou poradkyní. Jako možnou vidí zástupkyně školy práci s portfoliem v hodinách odborných předmětů.

Vyšší odborná škola publicistiky Praha pracuje s portfoliem od roku 2007 a do ověřování e-portfolia se zapojili všichni studenti 1. až 3. ročníku oborů faktografická rozhlasová a televizní tvorba a publicistika. Od roku 2015 škola využívá Maharu, studenti se e-portfoliu věnují v rámci samostatné práce, ukládají do něj výstupy z hodin, odevzdávají jeho prostřednictvím vypracovaná zadání. Z výstupů z profesních dílen sestavují v Mahaře tematické bloky a jejich prostřednictvím se obracejí na garanty jednotlivých zaměření a ucházejí se o místo v jejich ateliéru. Díky práci s portfoliem dochází u studentů k významnému rozvoji digitálních a kreativních dovedností.

Střední odborná škola obchodu užitého umění a designu Plzeň přešla z tištěné formy portfolia na jeho elektronickou verzi. Práci s e-portfoliem si v rámci ověřování vyzkoušeli žáci 1. až 4. ročníků výtvarných i ekonomických oborů s maturitní zkouškou. V období distanční výuky si vedli e-portfolia žáci ve všech ročnících. K e-portfoliu využívají programy Microsoft Office, Adobe (InDesign, Photoshop, Illustrator) a Google a jeho aplikace. Žák díky práci na e-portfoliu může sledovat a hodnotit svůj vlastní pokrok při osvojování důležitých pracovních dovedností, zaznamenávat své úspěchy a prezentovat svůj profil potenciálnímu zaměstnavateli. Práce s e-portfoliem vede žáky cíleně ke komunikaci, spolupráci, tvořivosti a argumentaci, kritickému přístupu a myšlení, výrazně přispívá k rozvoji jejich klíčových kompetencí včetně digitálních kompetencí.

SZŠ a VOŠ zdravotnická Nymburk používá portfolio jako povinnou součást výuky již od roku 2014. Do ověřování e-portfolia škola zapojila cca 40 studentů 1. až 3. ročníku oboru Diplomovaná dentální hygienistka. K e-portfoliu používají Google Classroom, ve kterém má každý žák již od prvního ročníku založené své portfolio a seznamuje se zároveň s jeho koncepcí. Škole se osvědčilo, že studenti měli zkušenost s digitálním portfoliem ještě před distanční výukou. Práce s e-portfoliem rozvíjí u studentů dovednosti práce s informacemi, schopnost řešení problémů i komunikační dovednosti. Studenti i pedagogové hodnotí e-portfolio pozitivně, zejména ve vztahu k přípravě na absolutorium z odborných předmětů.

SPŠ dopravní Praha – Motol navázala ověřováním e-portfolia na své předchozí zkušenosti s papírovou formou portfolia v podobě složky. Zapojilo se 32 studentů 2. ročníku oborů ekonomika městské dopravy a logistika v dopravě. Pro realizaci e-portfolia škola zvolila prostředí Google a jeho aplikace, disk, sdílené složky, kalendář, fotky, YouTube, dokumenty, tabulky, podcasty, Google Digitální garáž. Do projektu byl zapojen zřizovatel školy – Dopravní podnik hl. m. Prahy, který poskytl odborníky z praxe pro realizaci odborných přednášek. Žáci si certifikát o absolvování přednášky vložili do e-portfolia. Práce s e-portfoliem podpořila u žáků rozvoj klíčových kompetencí a dovedností, mj. schopnost sebehodnocení vlastní samostatné práce, schopnost konstruktivně hodnotit práce jiných žáků a schopnost spolupráce při řešení problémů s jinými lidmi, např. sdílením dokumentů.